大朗智通培訓(xùn)學(xué)校

東莞正規(guī)電工考證培訓(xùn)學(xué)校-電容補(bǔ)償?shù)淖饔檬鞘裁?

東莞正規(guī)電工考證培訓(xùn)學(xué)校-電容補(bǔ)償?shù)淖饔檬鞘裁?在我們生產(chǎn)和生活中絕大多數(shù)負(fù)載是電感性的負(fù)載，比如各種型號(hào)的電動(dòng)機(jī)、感應(yīng)電爐、各種類型的變壓器等都有大量的電感線圈，這些電感性負(fù)載在工作時(shí)并不是把所有的電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能或熱能，總有一部分能量會(huì)把電能存儲(chǔ)在磁場(chǎng)當(dāng)中，這時(shí)電能并沒有被消耗掉，只是在電感和電源之間通過(guò)電氣回路不停得交換，這時(shí)電壓與電流不同步其相差90度的電角度。

這種電能與磁能相互的轉(zhuǎn)換并沒有轉(zhuǎn)換成我們想要的機(jī)械能或者熱能。在轉(zhuǎn)換的過(guò)程中只是做了兩種能量的轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)換所做的功我們稱之為“無(wú)功功率”（Q）。但是我們要知道這種“無(wú)功”并不是我們想象的那種“沒有用的電功率”。我們之所以稱它為“無(wú)功”是因?yàn)樗墓β什⒉晦D(zhuǎn)化為我們所需要的機(jī)械能或熱能。

在實(shí)際生產(chǎn)中我們總希望電動(dòng)機(jī)能提供的功率能全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能最好，然而事情并不像我們想象的那樣，電動(dòng)機(jī)從電能轉(zhuǎn)化來(lái)的機(jī)械能只占電動(dòng)機(jī)總功率的一部分，我們把這部分稱之為有功功率。為了提高有功功率在總功率中所占的“份額”，我們就要設(shè)法提高有功功率（P）的比重，這就需要進(jìn)行電容補(bǔ)償才能達(dá)到這個(gè)目的。

我們把這個(gè)有功功率在總功率（S）中所占的比重用一個(gè)式子來(lái)衡量，用式子表達(dá)也就是S/P，我們也稱為功率因數(shù)。由于無(wú)功功率的存在，所以這個(gè)總功率（S）總是大于有功功率（P）的，不難看出這個(gè)比值總是小于1。為了使這個(gè)比值盡量接近1我們就要提高這個(gè)比值，那么提高的手段之一就是要進(jìn)行電容補(bǔ)償。

下面我們要聊聊怎樣進(jìn)行補(bǔ)償呢？在實(shí)踐生產(chǎn)中人們主要采用了兩種補(bǔ)償方法，一種方法是盡量降低無(wú)功功率，提高用電電路的自然功率因數(shù)的方法，比如我們可以合理使用電機(jī)，提高滿負(fù)荷運(yùn)行的時(shí)間；還可以合理的選擇變壓器的容量并改變變壓器的運(yùn)行方式使負(fù)載的運(yùn)轉(zhuǎn)效率提高到最佳狀態(tài)，這樣就可以提高電路的自然功率因數(shù)。

另一種補(bǔ)償?shù)姆椒ㄊ遣捎秒娙菅a(bǔ)償法，常用的是電容補(bǔ)償柜，采用電容的補(bǔ)償是利用了電感的電流相角滯后電壓，電容的電流相角超前電壓，這兩者是相互抵銷的關(guān)系。也就是說(shuō)通過(guò)補(bǔ)償電容柜能夠補(bǔ)償被電感負(fù)載（比如電動(dòng)機(jī)）所消耗的無(wú)功能量。有時(shí)我們也會(huì)用到同步調(diào)相機(jī)進(jìn)行補(bǔ)償，當(dāng)然這種使用場(chǎng)合相對(duì)比較少。

以上是關(guān)于：大朗智通培訓(xùn)學(xué)校，東莞正規(guī)電工考證培訓(xùn)學(xué)校-電容補(bǔ)償?shù)淖饔檬鞘裁?的問(wèn)題，歡迎大家轉(zhuǎn)發(fā)和收藏，更多關(guān)于學(xué)習(xí)資訊請(qǐng)?zhí)砑宇檰?wèn)老師微信或電話。

課程隨到隨學(xué)，理論+實(shí)操，有全日制、周末班、晚班

課程項(xiàng)目：電工培訓(xùn)考證（年審/換證）、PLC電氣自動(dòng)化編程、機(jī)械設(shè)計(jì)（CAD soliworks）、工業(yè)機(jī)器人編程、教師資格證、學(xué)歷教育(大專/本科)、會(huì)計(jì)培訓(xùn)考證、辦公軟件、電商、平面設(shè)計(jì)等等。

上一篇：從零開始學(xué)電工-電工考證培訓(xùn)學(xué)校-適配器DC直流端有交流電對(duì)電器有影響嗎？

下一篇：東莞正規(guī)電工考證培訓(xùn)學(xué)校-安裝家庭電路的具體步驟

返回